El debate interminable: ¿deberes sí, deberes no?

INTRODUCCIÓN AL TEMA ¿Aprender o estudiar?¿Qué diferencia hay entre estos dos verbos? ¿Crees que los niños en las escuelas aprenden o estudian? ¿Deberes sí o deberes no? Esta es la pregunta de nuestro debate.
Vamos a ver un vídeo sobre los horarios de diversas personas que ejercen diferentes profesiones. Mira el vídeo haste el minuto 2:30 y contesta a estas preguntas.
  • ¿A qué se dedican las personas que hablan en el vídeo?
  • ¿A qué se dedica la persona que está destrás del chat?
  • ¿Cuál puede ser su profesión por los horarios que tiene?

PREGUNTAS SOBRE EL VÍDEO Según el vídeo, los niños españoles son de los que más horas dedican a los deberes. Su rendimiento escolar está entre los más bajos de la OCDE. Además, el porcentaje del fracaso escolar es muy elevado también. El exceso de deberes llega a provocar trastornos psicológicos y ansiedad.
  • ¿Cómo está la situación de los niños de tu país? ¿Cómo es su rendimiento escolar?
  • ¿Crees que habría que limitar el número de horas a la que dedican a los deberes?
  • ¿Crees que por el exceso de deberes los niños están perdiendo su infancia?
Texto adaptado de El Confidencial

Periódicamente surge de nuevo el debate sobre si los profesores deben mandar deberes para hacer en casa. La polémica viene de lejos, porque ya en 1956 el ministerio los prohibió para alumnos de primaria. Como es lógico, es un tema que nos interesa mucho en la Universidad de Padres -puesto que las familias confían en nosotros- y que hemos procurado estudiar rigurosa y objetivamente. Esto es necesario porque el tema se ideologiza con frecuencia al mezclarse con ideas sobre el esfuerzo en la escuela. Por ejemplo, las dos confederaciones de padres no se ponen de acuerdo. La CEAPA critica los deberes y la CONCAPA los considera imprescindibles.

William Damon, un especialista de renombre mundial, director del gigantesco 'Handbook of Child Psychology', de la editorial Wiley, considera que la desmesurada preocupación por el bienestar del niño ha producido una excesiva laxitud educativa que hace a los niños poco tolerantes a la frustración y al esfuerzo. Durante mi última estancia en Harvard, causaba sensación un libro titulado 'Battle Hymn of Tiger Mother', escrito por una estadounidense de origen chino llamada Amy Chua. Contaba que a la vista de que el sistema educativo americano estaba mas preocupado por la felicidad del niño que por su formación, había decidido educar a sus dos hijas “a la china”. Se trataba de una educación muy exigente que espeluznaba un poco a los lectores occidentales. Poco después, apareció en un periódico de difusión nacional una carta de una de sus hijas, que acababa de ser admitida en las cinco mejores universidades del país, diciendo textualmente: “Ser tu hija no fue muy divertido, pero ahora te agradezco todo lo que hiciste por mí”. Hay sistemas educativos con pocos deberes (por ejemplo, Finlandia y Corea) y otros con muchos(España, Italia y Rusia).

Las actividades de repaso son necesarias, y si se hacen, por ejemplo, tres o cuatro horas después de haber aprendido algo, son extremadamente eficaces

Muchos padres españoles consideran que sus hijos -en especial de primaria- llevan demasiados deberes a casa y que eso agobia a los niños, dificulta la convivencia familiar y convierte a los padres en maestros de sus hijos. Me gustaría tener información directa de mis lectores sobre el número de horas que tienen que dedicar sus hijos a esas tareas. Hay que tener en cuenta, además, que muchos niños y adolescentes tienen actividades extraescolaresque también exigen mucho tiempo.

Para abrir el debate, voy a exponer los argumentos que aducen los defensores y los críticos de los deberes en casa:

Aspectos positivos: favorecen el desarrollo del niño, refuerzan el aprendizaje que tiene lugar en el aula, promueven la autonomía y el hábito de trabajo, son adecuados para los aprendizajes que se basan en la repeticion y la práctica (lectura, cálculo), sirven para conectar el contexto escolar con la vida cotidiana.

Aspectos negativos: generan problemas de ansiedad, inciden negativamente en el clima familiar, son elementos de desigualdad e inequidad para las familias con menos recursos educativos, ocupan el tiempo familiar en el que tienen lugar otro tipo de aprendizajes, los equipos docentes no suelen coordinar los deberes, no se personalizan ni se calculan en conjunto.

HABLAMOS SOBRE EL TEXTO Los deberes sirven para muchas cosas: generan en los niños responsabilidad y hábitos de estudio en unas edades en las que es imprescindible. En tú opinión:
  • ¿Cuál es la finalidad de los deberes?
  • ¿Es útil todo lo que se estudia en el colegio?
  • ¿Se debe estudiar un poco de todo o centrarse en las capacidades/intereses del niño?
  • ¿Crees que las esculas deberían enseñar conocimientos más prácticos como sus derechos y obligaciones, el manejo del dinero, la gestión de sus sentimientos, la creación de una empresa, cocina y nutrición?
  • ¿Crees que los padres deben ayudar a sus hijos con los deberes o debe ser una responsabilidad de los niños?
  • Si los niños pasan más de 6 horas en el colegio, ¿cuántas horas deberían dedicar después a los deberes?
NUEVOS MODELOS DE EDUCACIÓN
  • ¿Cuáles son los retos del siglo XXI en la educación?
  • ¿Crees que las escuelas de nuestro sistema educativo preparan a los niños para la vida real?
  • ¿Cómo crees que funcionaría una escuela sin paredes ni pupitres, sin exámenes ni deberes?
  • ¿Imagina una escuela donde los alumnos elaboran su propio aprendizaje y trabajan a su ritmo?
Vamos a ver un vídeo sobre el colegio de Amara Berri que tiene su propio sistema educativo. En esta escuela los niños aprenden haciendo y se les prepara para la vida cotidiana. En Amara Berri los alumnos no tienen exámenes, apenas deberes, y todo gira en torno a grandes "actividades"  donde todas las materias se interrelacionan.

Vídeo - escuelas Amara Berri

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